贵阳示范性高中和普通高中（贵阳这所首个省级二类示范性民办高中了解一下）

伴随着朗朗的读书声，走进获“全国教育系统先进集体”殊荣的贵州省民办教育首个二类示范性高中——贵阳市白云兴农中学（以下简称“兴农中学”），熟悉的校园风景映入眼帘——

一栋栋标准化教学楼、宿舍楼，一个个田径场、球场，一处处花圃、树荫、荷池，以及校史馆、荣誉墙、文化书院、孔子塑像，教学设施齐全、校园文化氛围浓厚。下课铃声响后，一群群身穿校服的学子，快步走出教室，洋溢着青春的气息飞奔向宽阔的操场。

创办于上个世纪90年代的兴农中学，一直保持着质朴厚重的气质。

近30年光阴，足以令一座城巨变。对于兴农中学而言，光阴的流逝，只是让学校办学规模不断扩大，质量不断提升，影响力不断增强，但办学初心依然。

2019年3月，兴农中学就已在教育主管部门正式登记为非营利性民办中学，凸显了“真心办教育”的办学特色。

A

办学初心:

让更多的孩子圆“读书梦”

1993年8月8日，52岁的蒲邦顺辞去公办学校的职务，从贵阳市白云区的一个农家小院开始起步办学。

深知农村孩子上学难的农民子弟蒲邦顺，为自己创办的学校取名为“兴农中学”，迈出了“为农村孩子搭建知识阶梯”的第一步。

创办伊始，兴农中学就明确了精准定位——办优质的民办教育，让更多的孩子有机会实现上学读书的梦想。而民办教育应当精耕两块领域：一是面向农村的帮扶式教育，一是面向中等生的提升式教育。

这个定位，一直延续至今。

为免除农村贫困学子上学的后顾之忧，学校从一开始就实行了灵活的学费缴纳制度——

农民可以用收获的白菜、玉米、洋芋、辣椒等农作物以及自己养殖的猪、鸡等畜禽，按市场当日最高价格为孩子抵交学费，农产品直接进入学校食堂。

“你们养好猪，我们教好书，用你们的劳动成果交换教师的劳动成果，我们共同努力改变孩子的命运。”这句话成为蒲邦顺最早的教育格言之一。

1994年，兴农中学首批毕业的43名初三学生参加全市中考，41人如愿以偿考入中专，其中6人跻身同类考榜前10名。

1996年，兴农中学贷款申办高中，面向全省农村招生。全校教师不辞辛劳奔赴全省各地州教育基础相对薄弱的农村，以全免或部分免学费的帮扶措施，招收优秀的农家子弟入学。至2005年，生源覆盖了全省88个县区。

此外，兴农中学还实施“中等生教育发展战略”，面向城市招收占比最大的一类学生——“中等生”。

蒲邦顺认为，中等生群体数量庞大，有极大的可塑性，他们的整体素质关乎国家社会发展未来，是民办教育应当重点关注的群体。只要“家庭有经济实力、孩子有上学深造的愿望”，优质的民办教育就能帮助中等生搭建起通往梦想的阶梯。

B

办学所得：

持续投入发展教育

兴农中学近30年办学历程，呈现出“不断提升办学质量，持续投入教育发展”的清晰路径。

多年来，兴农中学拒绝外来资本参与办学，在各级党委政府及相关部门的接力关怀和指导下，学校坚持以滚雪球式的自身积累逐步扩大办学规模，几十年一贯制地“坚持减免学费招收农村优秀贫困生、坚持中等生教育发展战略”不变。

学校创办初期，举步维艰。校长蒲邦顺带领教师们亲手修操场、搞绿化，开源节流竭尽全力改善办学条件。兴农中学的一砖一瓦，凝聚了校长和教师们白手起家创办优秀民办学校的辛勤汗水。

逐年提升的教育教学水平，不断赢得社会各界对兴农中学办学质量的认可，学校也将办学所得持续投入到提高教师待遇、扩大办学规模、扩建校舍设施、加大教育扶贫等工作中。

截至2022年6月，兴农中学从“开办时房无一间，地无一亩”，发展到现在占地近200亩，校舍近10万平方米。在校生人数也增加到6000多人，是创办初期的近200倍。1999年以来，已建成750套可容纳近5000名学生居住的学生公寓、186套教师公寓以及3000多平方米的学校食堂，从省内外引进优质教师450多人。

响应市委市政府教育扶贫的号召，兴农中学先后领办了致和中学，建立了独山县兴农中学，在校生总规模达9500人。

同时，兴农中学逐年加大对贫困学生的扶持力度，近30年来，累计投入经费逾1亿元用于扶助农村贫困学生。仅2013年至2019年，该校为农村优秀贫困学生提供的资助费累计达8613万元左右。

2017年，兴农中学还投资4000万元在白云校区兴建了孔子书院，每年组织高中毕业生在孔子塑像前举行成人礼，以中华优秀传统文化引导学子树立远大目标，培养他们成为社会栋梁的责任感和使命感。

近30年的辛苦付出，让兴农中学实现跨越式发展。创始人蒲邦顺30年如一日，和妻子把家安在校园内，与师生们同吃同住，将学生视如己出。每年入学季，校长蒲邦顺给新生上开学第一课，鼓励学生们为实现人生梦想而努力读书。毕业季，蒲邦顺夫妇亲自为高考学子送考加油，勉励他们以智慧和勇气迈出人生重要一步。

2022年高考季，当年过八旬的蒲邦顺一如往昔准时出现在送考队伍中时，师生们争相与他握手，对老校长表达崇高的敬意。

C

办学智慧：

追求教育公平

通过公平教育，让更多的孩子成长为有价值的人，这是历代教育家在中华大地上延续了几千年的梦想。

兴农中学建校以来，追求均衡发展、追求教育公平的思想始终贯穿其办学全过程。校长蒲邦顺用“有教无类，因材施教，贫富相济，优差相帮”八个字总结了兴农的办学理念。

在收取学费方面，兴农中学对中等生按标准收取学费，对品学兼优的贫困学生则免收或少收学费。许多品学兼优的贫困学子到兴农中学求学后，变得非常自信、豁达，因为蒲邦顺常对他们说：“学校给你们发助学金、奖学金，不是做慈善，而是奖励你们用良好的品行形成示范效应，影响带动身边的同学一同进步！”

这就是“贫富相济”、“优差相帮”的具体实践，是兴农中学独有的教育公平理念。

“有教无类，因材施教”的核心，也是教育公平。蒲邦顺曾经用茶叶打了个比方：如果把学业成绩优秀的学生比喻成“明前茶”，把学业成绩暂时落后的学生比喻成“夏秋茶”，把学校的教育水平比作炒制茶叶的能力，“只要精心炒制和加工，夏秋茶的身价可以与明前茶的价格完全相同！”

相比较校园里的“尖子生”，许多中等生就像“晚开的花”：慢慢进步、缓缓绽放。多年来，蒲邦顺无数次耐心启发那些育才心切、望子成龙的老师和家长：花开有早晚，发芽有先后，我们不会埋怨花晚开、芽后发，为什么不同样尊重学生成长有不同的个体规律呢？

兴农中学针对学习基础非常薄弱的学生，独创了四年制的高中学习模式。主动选择延迟一年参加高考的学生，在老师的耐心陪伴下先纠正不良行为习惯，在巩固好基础知识的前提下，更加从容地备战高考。实践证明，这种“静待花开”的教育模式，让不少学生实现了难以想象的自我成长、自我超越，创造了一个又一个奇迹。

兴农中学校史陈列室，在“校友之星”一栏里，优秀校友方腊、吕宇坤、左洋、江怡舟……这一个个让老师们曾经熟悉的名字，就是一个个“静待花开”教育实践成功的故事。

这些如今已在各行各业取得亮眼成就的优秀校友，他们中有的人当初进入兴农中学时中考成绩仅为300多分，有的人当初不仅学习基础薄弱，也亟待培养良好的生活与学习习惯。而在兴农中学求学后，他们逐步找到学习的动力，树立奋斗目标，考入优秀高等学府，改变了人生轨迹。

全国“五个一”工程奖获得者左洋，是兴农中学2008届毕业生。从小有导演梦的他，曾经被校长特例允许留长发。和校园内很多曾经历青春迷茫期的学生相似，在老师的精心浇灌下，他内心变得强大，有了上进的动力，找到了人生发展方向。

翻开兴农中学历年来的招生宣传手册，更多内容是反复强调教育公平和教育智慧。

事实上，兴农中学办学至今，所招收的优秀贫困生几乎全部通过高考进入全国知名重点大学，而占比60%的中等生和占比20%的后进生，也在兴农中学实现人生的“第一次起飞”，圆了大学梦。

“我把你的名字刻在鼎上，你把祖国刻在心中。”2018年7月，兴农中学在办学25年之际，举行了“兴农梦鼎”立鼎仪式。全校22172名毕业学子和1123名教职工的名字，被永久刻于30个大鼎上。以独有的铭记方式，给老师和学生以同样的尊重，也是追求教育公平的具体体现。

2020年新冠肺炎疫情发生以来，兴农中学共为学生减免学费300多万元。学校与疫情时期享受减免学费政策的学生约定：将来有能力补足学费时，就用这笔钱以你们自己的名义去帮助需要帮助的人。

D

育人关键：

德育为先

在兴农中学校史陈列室内，长期陈列着一份特殊的德育教材——一堆黑乎乎的零钞。

这是多年前一名以炒爆米花为生的父亲，为儿子交的120元生活费。学校将其列入展览旨在教育学生：不能忘记父母含辛茹苦的养育之恩。

“寻找让学生感动的家长”，是兴农中学独具特色的传统德育活动之一。学生在活动中要向家长提问：我为什么到兴农中学读书？你有什么困难，是怎样克服的？你对我有什么希望？

一名来自困难职工家庭的学生，通过活动第一次知道父母供自己求学的不易，触动很大，泪流满面；

一名贪玩厌学的男生得知单身母亲为培养自己过得十分艰辛，他懊悔不已，下决心改变自己；

一位出租车司机的儿子，在活动中首次发现父亲每天工作12个小时以上……

这样的德育教育，没有一句套话空话，却把“离开家门一步，肩负一家荣辱”的道理说得明白透彻，很接地气。

“劳动创造一切”的道理，融入在兴农中学的德育教育中。2016年5月，占地600余亩的兴农中学社会实践活动基地在乌当区新场镇达古村正式投用，开创了贵州民办学校开设劳动实践教育课程的先河。

学生们下田栽秧打谷，体验农耕，学会磨豆腐、打糍粑，在乡野的路上开展自行车接力赛……“勤俭节约、珍惜幸福”的道理，就这样润物无声地种在他们的心田里。

蒲邦顺认为：高中阶段，是学生准备走向成人的准备阶段，是学生“三观”形成的关键时期。兴农中学不断强化德育教育，目的是让毕业生未来跨入大学校门或走向社会时，已经具备“感恩、责任、理想、抱负”。

E

教育帮扶：

民办范式可以复制

成才的道路难以模仿，成功的范式却可以复制。

2013年，兴农中学积极响应贵阳市委、市政府号召，举全校之力，对黔南州独山县进行教育帮扶，领办了独山县兴农中学，由72岁的蒲邦顺担任校长。

“外来的和尚不是救世主。”蒲邦顺认为，教育帮扶应着手长远，从教育管理、师资队伍、制度完善等多方面入手，增强帮扶对象的造血功能。

在此次异地教育帮扶实践中，兴农中学复制了自身办学的成功范式，帮助独山县发展教育。独山县兴农中学的副校长和中层干部、任课教师全部在当地招聘；两地中学通过教学交流、师生互访、同卷考试、统一改卷、共同评卷等方式，高度同步教育教学管理，共享优质教育资源。

兴农中学还贷款数千万元为独山分校改善办学条件。2020年对独山兴农中学校园进行绿化美化，打造了校园生态湿地。

至2019年，独山县兴农中学在全国高考中取得优异成绩，带动全县教育水平跃居黔南州前列。独山县的学生可以就近享受优质教育资源，不再每年舍近求远花费高价外出求学，达到兴农中学教育帮扶的目的。

2018届毕业生蒙甜甜，来自农村贫困家庭，第一次尝到烤鸭的滋味，是在独山县兴农中学的食堂里。如愿考上清华大学后，她从野外摘来一束盛开的鲜花献给校长蒲邦顺，并向老校长深深鞠躬，感恩之意尽在不言中。

如今，走入独山县兴农中学校园，熟悉的浓厚办学氛围与贵阳市白云兴农中学非常相似，尤其是每一栋教学楼上都写着校长蒲邦顺的教育语录，与后者完全一致。唯一的差别是：这里的学生，更多来自农村。这让人不由想起蒲邦顺的办学初心：为农村孩子搭建起知识的阶梯。

F

办学成功“秘笈”：

热爱教育是唯一的路径

年过八旬依然工作在教育战线上，蒲邦顺用半个多世纪身体力行的实践，诠释了“热爱教育”四个字。

兴农中学招聘教师的条件之一就是要“爱学生”。蒲邦顺要求教师：“要爱学生，不做对学生没有丝毫感情的‘知识贩子’。”　

学校把“像爱自己孩子一样爱学生”“家长只有一个孩子，孩子只有一次青春”等宣传语贴在教师必经的校园墙上，规定教师必须与学生共同进餐，提醒教师时刻要牢记自己肩上神圣的职责。

在兴农校园中，爱的教育，不仅是老师爱学生，也是校长爱教师。创办兴农中学以来，校长蒲邦顺和教师们彼此珍惜，多年来，校长是学校年轻教师结婚的“专职”证婚人，也见证着他们在教学中一步步成为业务骨干。年轻教师因为内心热爱而成为真正的教育工作者。

领办独山县兴农中学后，蒲邦顺全部启用当地师资和学校管理者，让曾经陷入自我怀疑、自我否定的教育工作者们重拾自信，以高度的凝聚力、强大的战斗力重振地方教育雄风。

“精神的力量可以创造奇迹。”就像蒲邦顺的人生信条，兴农中学以近30年的办学实践，总结了一个“秘笈”——热爱教育，是教育成功的唯一路径。

因材施教是真正的教育公平适合的教育才是最好的教育——访贵阳市白云兴农中学校长蒲邦顺

作为贵阳市唯一一所进入省级二类示范性高中行列的民办中学，贵阳市白云兴农中学（以下简称“兴农中学”）已有29年的办学历史。2019年，该校曾获得“全国教育系统先进集体”称号。

在省、市、区各级党委、政府和教育行政主管部门多年来的关心支持和具体指导下，目前，兴农中学已经发展成为全省规模最大、社会声誉较高的民办名校，被誉为贵州民办学校的一面旗帜。

兴农中学的创始人、校长蒲邦顺，曾获得“全国优秀教育工作者”、“全国教育十大新闻人物”、“省管专家”、“贵州改革开放三十年最具影响力人物”、“贵州省尊师兴校十大先进个人”和“第七届贵州省道德模范”等称号。在教育行业从业60年，如今已年过八旬的蒲邦顺，仍然奋战在民办教育第一线，是贵州教育界知名的民办教育专家。

近日，蒲邦顺就广大家长及学生关心的贵阳市白云兴农中学教育发展现状进行了介绍，并对如何填报中考志愿等问题进行了解答。

问

兴农中学的大概情况是怎样的？

答

兴农中学于1993年创办，至今已有29年办学历史。校园环境优美，教学设施齐全，师资配备优良，学校教育教学管理经验丰富，具有良好的办学声誉。办学至今，从兴农中学毕业的学生已有40000多人。

关于学校办学各方面具体情况，广大家长和学生可通过关注兴农中学微信公众号，或者咨询曾经就读以及正在就读兴农中学的学生及其家长进行了解。也欢迎广大家长和学生亲自到学校进行现场咨询考察。

问

兴农中学有什么办学特色？

答

兴农中学办学特色是“有教无类，因材施教”。

兴农中学多年来实施“中等生发展战略”，主要招生对象是“学生有提升潜力，父母有望子成才愿望”的广大中等生，并按一定比例减免学费招收品学兼优的贫困学生。这些品学兼优的贫困生，将在学习习惯和品德行为等方面为全校学生做好表率，以促进所有的学生在品行和学业等方面共同进步。

兴农中学每年招收的高中生，中考成绩最大分数差距近300分。但不管是什么样的学生，只要到兴农中学上学，我们都有教育好他们的义务和责任。

针对学生不同的学习基础、行为习惯、思想素质，兴农中学会通过分层教育等方式对他们因材施教，让各类学生通过接受适合他们的教育教学环境，在三年的学习生活中都得以成长进步，为未来成为社会有价值的人才打下坚实的基础。因材施教，是真正的教育公平，也是兴农中学一直坚持的教育、教学原则。

问

兴农中学多年来坚持“有教无类，因材施教”的效果如何？

答

进入兴农中学的品学兼优的贫困学生，不仅在校园中发挥了“榜样”和“表率”的作用，而且几乎全部通过高考进入了清华大学、北京大学等全国重点大学深造。此外，兴农中学通过中考招收的大多数中等生，也通过高考圆了他们曾经不敢想的大学梦。

问

兴农中学在中等生教育工作方面取得的显著成效和社会影响力是有目共睹的，请问贵校实施“中等生发展战略”的成功秘诀是什么？

答

我认为，兴农中学实施“中等生发展战略”的成功秘诀可以归纳总结为5个关键词：责任、情怀、尊重、精神、信任。

第一个关键词是“责任”。兴农中学招生的主要对象是中等生。中等生是学生中占比最多的群体，也是发展潜力最大的一类学生。对于中等生的教育，如果加以重视可以助推他们往前走得更好，赢得更好的发展未来；如果放弃对他们的教育，很可能会产生在精神和知识两方面双贫瘠的庞大群体。因此，重视中等生教育，就是对国家和社会的未来发展负责。

第二个关键词是“情怀”。对于学业成绩暂时落后、亟待培养良好生活及学习习惯的中等生，作为教育工作者的我们，应充分了解这些学生暂时陷入成长困境的原因，去剖析产生这一群体的家庭、社会、教育等多方面原因，在同情、理解和包容的前提条件下去引导教育好这样的学生。

在小学、初中阶段没有培养起好的学习习惯、行为习惯，懵里懵懂就读到了高中，对于这类学生，教师要开展的教育教学工作无疑是非常辛苦的，但依旧要以教书育人的情怀，去尽力帮助中等生成长成才。

举个例子，我读初中时也是很调皮的中等生，要不是当年老师和父母没有放弃对我的教育，哪有我的今天？相信兴农中学数以万计的中等生，在我们爱心、耐心、精心的呵护下，终能迎来大放异彩的时刻，都会成为社会的有用之材。

第三个关键词是“尊重”。兴农中学对每一名学生的人格都予以充分的尊重。兴农中学的每一个班都是“重点班”，每一个班的学生都是学校重点关注的对象，每一个学生都有权利进入适合自己的班级进行学习。

第四个关键词是“精神”。“唯有精神才可以创造奇迹。”“教育品行学业优秀的学生不是难事，把中等生教育成优等生很难。”用三年时间，将行为习惯和学习基础相对较差的中等生培养成身心健康、充满理想，有能力考入理想大学的优秀学生，学校和教师不仅要有更多辛苦付出，更要相信精神的力量可以创造奇迹。实践证明，兴农中学每一届的学生和老师都做到了。

第五个关键词是“信任”。兴农中学的生存发展，与每一届学生成人成材是相辅相成的。兴农中学从一个名不见经传的民办学校白手起家，以滚雪球的方式发展至今天的办学规模，没有任何外来资本的注入，没有从事过与教育无关的经营活动，实属不易。

是一届接一届的中等生家庭对兴农中学的信任，成就了兴农中学的发展壮大，他们是兴农中学的衣食父母。29年来，在广大学生和家长的充分信任下，兴农中学锤炼了一支强有力的教师队伍，打造了民办教育成功典范，得到各级党委政府及教育行政管理部门的充分肯定。一切的成功，均取决于兴农中学获得了学生和家长的高度信任。

问

兴农中学是如何要求教师的？

答

除了必须遵守国家的相关法律法规，兴农中学对任职教师还有以下具体要求：

第一，希望自己的孩子遇到什么样的老师，你就做这样的老师。

第二，花开有早有晚，种子发芽有先有后。我们没有埋怨开花发芽的自然规律，也应该尊重中学生身心成熟有早有迟的规律，精心呵护，耐心等待花开芽发。

第三，教育改变了我们的命运，我们有责任，有义务用教育改变我们学生的命运，才不辜负党和国家对我们的培养。

第四，作为教师，要以“我们的辛勤付出改变了成千上万孩子的命运”而感到自豪、崇高、伟大。

第五，如果你也曾经是“行为习惯差、学习基础差”的学生，你应该感恩曾经得到老师的关怀才取得了今天的成就，并且要现身说法，让你的学生对他们的未来充满希望。

教师有责任、有情怀、有爱心，这是能够教育好中等生的根本保证。

问

兴农中学只招中等生吗？以中等生为主要生源，对兴农中学的教学质量有影响吗？

答

中等生仅仅是兴农中学招收最多的一类学生。我们也招收占比20%左右的优秀学生。

教育的最根本目的，是培养学生成人成才，我们要实现的目标是“让兴农中学的学生相比较其他学校同层次的学生，在德智体美劳等诸多方面有更显著的变化、更快速的成长、更显著的进步。”

兴农中学创办29年的历程中，有18名中考成绩没有达到当地重点高中录取标准的学生，在兴农中学学习三年后，通过高考进入清华大学和北京大学学习（不含独山县兴农中学的统计数据）。

兴农中学招收的中等生，很大一部分学生的中考成绩达不到示范性高中的录取线，但通过在兴农中学的努力学习，数以千计的中等生考入了985、211和重点大学。

兴农中学办学长达29年，在校师生规模超过6000人，进入省级二类示范性高中，并获得“全国教育系统先进集体”荣誉，均反映了社会各界对其优质教育的肯定。

问

当前，也有越来越多的学校开始重视中等生教育，兴农中学如何看待这一现象？

答

兴农中学创办近30年来，在中等生教育发展方面先行一步取得了宝贵的成功经验，每一届学生基本上都实现了“低进高出，高进优出”的教学目标。为在已有的基础上推动中等生教育质量实现更大的提升、更规范的发展，兴农中学近年来还聘请了高级专家团队研究制定中等生教育发展战略战术，打造独具兴农中学特色的中等生教育品牌。

教育好学生中占比最多的中等生，关系着国家和社会发展的未来。兴农中学愿意和其他教育同行携手同行，为教育好中等生而共同努力。

问

最新实施的《民办教育促进法实施条例》规定，民办教育必须“坚持社会主义办学方向，坚持教育公益性，不得与‘办人民满意的教育’的宗旨相背离。”

新华社《半月谈》对此也发表评论员文章指出“民办教育是公办教育的补充，是满足百姓个性化需求而提供的平等多样的教育选择。民办教育是民生工程的一个重要组成部分，而不是资本投资者逐利教育的手段和工具。”并呼吁“将真心办学者请进来，将圈钱逐利者赶出去”。

您如何看待民办教育未来的发展方向？

答

教育是“良心事业”，今后的民办教育一定会越来越趋向于在“公益事业”和“去资本化”的方向上进行规范发展。

兴农中学完全符合当前相关政策规定的民办学校必须“六独立”的要求。作为非营利性学校，我校一贯坚持社会效益优先。完全认同国家关于民办教育的定位——“民办教育是公办教育的补充，是满足百姓个性化需求而提供的平等多样的教育选择”。办学以来，兴农中学将办学所得不断投入改善办学条件、提高或改善教职工待遇福利，不断扩大办学规模。

中国教科院近期以“寻找真心办学的民办学校”为调研主题的课题小组，首选兴农中学开展了相关调研活动。

问

独山县兴农中学的情况如何？

答

2011年，贵州省委主要领导曾在全省教育工作大会上指出：如果全省每个地州都能办一到两所像兴农中学那样的民办学校，贵州的教育就会出现新景象。2013年5月，受黔南州政府邀请，贵阳市白云兴农中学积极响应贵阳市委、市政府教育帮扶的号召，领办了独山县兴农中学，由我担任法人代表，独山县兴农中学的领导班子和教师队伍全部是由当地教师担任。贵阳市白云兴农中学与独山县兴农中学通过教学交流、师生互访、同卷考试、统一改卷、共同评卷等方式，高度同步教育教学管理，共享优质教育资源。

独山县兴农中学办学八年来，16名毕业生通过高考进入清华大学、北京大学，400多名学生考入985、211全国重点大学，上千名学生进入重点大学，绝大多数的学生升入二本以上高等院校，独山县兴农中学的成绩是黔南州独山县两级党委政府及其教育行政部门关心、支持、指导的结果，是独山县兴农中学的全体领导和教职员工努力的结果，也是两地兴农中学相互学习，密切合作的结果。

独山县兴农中学的办学成功，是贵阳市白云兴农中学办学理念和优质教育资源输出的成功案例，成功帮助独山县教育水平一下子跃居黔南州前列。

问

您对中考后选择填报民办学校的学生家长有什么建议？

答

第一，《民办教育促进法实施条例》颁布实施后，在“民办教育去资本化”和“坚持民办教育的公益性”、“政府财政投入退出民办学校”的大政方针下，家长和学生在填报志愿时，首先要认真学习国家和省市相关法律法规政策，理性选择填报合适的学校，慎重选择可能会受新政策影响的民办学校。

第二，建议选择填报规模较大的民办学校。（3 1 2）的新高考模式对学校的办学规模有一定的要求，规模较小的民办学校，出于师资和教学成本的限制，无法满足学生多类别的选课要求。

第三，学校的核心是教师团队，建议填报志愿前先提前了解相关学校的教师团队。如果把学生比作一棵幼苗，选择植物成长的环境、土壤很重要，选择有爱心的园丁更重要。

第四，选择适合孩子的教学模式，不要盲目相信重点学校、重点班。适合的教育才是最好的教育。你如果是一棵小树，就不要挤进森林，否则你有可能得不到充足的阳光和养料。

第五，如果孩子中考失利，要为他选择他能够得到尊重的学校，这样才有利于孩子尽快走出心理阴影，信心满满去备战三年后的高考。

稿件来源 | 贵阳日报

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