狐假虎威课文幼儿园（狐假虎威一一选自小学二年级语文课本）

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狐假虎威课文幼儿园

　　（一）课文原句：同上（二年级上册第２１课）

（二）文化因素：出自《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也。天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！’虎以为然，故随与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”

（三）文化内涵：引文的内涵是：老虎想抓百兽作为自己的食物，如今抓到了狐狸。狐狸对老虎说：‘你不可以吃我。因为天帝让我做百兽的首领，你也归我管辖。现在如果你吃了我，就是违抗天帝的命令。如果你不相信我的话，可以这样办：我走在你的前面，你紧随在后面，看看百兽见了我是否敢在我的面前停留！’老虎同意这样做，就跟在后面走。

百兽见了狐狸和虎都纷纷逃避。老虎不知道百兽是因为怕自己才逃避，而以为是因为怕狐狸）。”“狐假虎威”的字面义是狐狸仗着老虎的威风；比喻的是仗着别人的威力欺压人。

此外这个富含哲理的故事还告诫人：如果想要有强势，仅有老虎的威风是不行的，在有威风的同时还要有智慧，否则自己让人家给卖了，还忙着帮人家数钱。

《战国策》是战国末年和秦汉之间的人纂集的一部书，它的作者究竟是谁，已经不可考了。《战国策》原有《国策》《国事》《事语》《短长》等不同书名。西汉的学者刘向，对它做过校订、整理，按照战国时期的国别编成东汉、西周、秦、楚、齐、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二国策，共33篇，定名为《战国策》。

它是我国古代宝贵的文化遗产，是继《左传》《国语》之后的又一部杰作。它记载了我国上接《春秋》，下至秦始皇统一六国（公元前475年至公元前221年）这254的历史，具有重要的史料价值和认识价值。

特别要提出的是：司马迁撰写《史记》，其中有关战国史部分多数取材于《战国策》。《战国策》还是我国古代散文的典范，对后代的散文有很大影响。宋代的散文家苏洵、苏轼、苏辙明显地受益于《战国策》，继承了《战国策》语言的雄辩、恣肆、绚丽的特点。《战国策》还善于运用寓言故事说明抽象道理。如本文“狐假虎威”和人们常说的“画蛇添足”，都是典型的篇章。

说明：为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助小学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。