小农经济亦称个体农民经济。是以个体(或家庭)为单位、生产资料个体所有、主要依靠自己劳动、满足自身消费生存的小规模农业经济。
小农经济的出现:
①社会生产力的进步和发展,基本农耕具逐渐普及;
②农民拥有一定土地、农具、耕畜等生产资料,具有生产积极性;
③为了求得生存,甚至生存地更好;
简单理解小农经济就是: 不但有生产资料,而且具备生产能力。所以,我们用脚趾头也能想明白:倘若一名老师想要发展类似小农经济的社区家教,谁能拦得住?
要我说,连白板都可以省掉。
任何一个王朝的倾倒,并不会影响农民种地的积极性,毕竟刚需一直都在—— 民以食为天!
同样,K12阶段无不充斥着家长们的各种情感焦虑和补课刚需。虽然双减毙掉了许多学科类机构,但却没办法涉及个体家教的存亡。租一间房,买几套桌板就等于搭建完硬件了,如果自己还能教书代课,那可真叫万事俱备~
封建社会下的种粮有地方借,但双减后时代的学生却不好找。所以, “东风”在哪里???
这就牵扯到了另一个问题:为什么我不看好小农经济式的社区教培?
小农经济具有分散、保守和封闭的特点,成为近代以来阻碍社会经济发展的主要因素。简单点说就是:因为大家各人自扫门前雪,形不成系统,扛不住风浪。
同样,看似活力四射的社区教培也存在几点小农经济的普遍问题:
敢问路在何方?何为路?
唯渠道尔!
单打独斗没有前途,也经不起大风浪。只有建立透明规范的信息资源贡献评价机制,才能让愿意分享、敢于分享的老师们得到应有的可持续收益。才能吸引更多老师一起加入到“修路”活动中。贝壳之所以能把那么多线下门店整合到一张大网里,除了链家自身底子硬以外,更多还是因为有ACN系统解决了跨区域信息整合问题。
他山之石可以攻玉,我们不妨把眼界放长远一些,总能看到努力奋斗的星辰和美好的希望。
梦是要做的,万一实现了呢?
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