小学数学思维导图的活动方案（数学课上学习绘制思维导图）

近日，山东省教育厅印发《关于做好开学前有关工作的通知》，决定继续开展线上教育。假期里，济南市盛福实验学校数学团队也行动起来，通过思维导图的形式指导学生更有效、高效的学习，让思维外显，真正培养学生的学习力和自主性。

数学老师利用思维导图将数学知识条理清晰，分类归纳。结合学生的年龄特点，各年级以单元或知识点为主题进行思维导图的创作。

低年级数学组

考虑到低年级学生的年龄特点，低年级数学团队的老师们根据制作思维导图的步骤精心制作了思维导图绘制的示范视频。

一年级学生根据所学知识，任选一个例题进行思维导图的创作；二年级学生根据视频绘制方法初步探索一单元知识的整理。每个知识点对于新生来说都是一种发现与探索，图文并茂的展现了他们对思维导图的理解。

中年级数学组

三年级学生结合老师发的导图指引，有效的整理了位置与方向这一单元的知识点。四年级学生边想边画，左右脑配合，条理清晰的将四则运算这个单元进行了有效的梳理。通过更加深入的了解思维导图，学生的自主学习能力有了很大的提升。

高年级数学组

五年级学生根据学习进度整理了“观察物体”、“因数倍数”两个单元知识点；六年级学生整理了“负数”这一单元的知识脉络。通过自主整理，五六年级的学生对思维导图的建立有了更深入的理解。能很好的对所学过知识进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

学校老师表示，思维导图不仅是管理自我思维的工具，同时也是打破固有思维的工具，“希望同学们不断探索学习，反思提升，真正实现自主发展。”

（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 潘世金 通讯员 周晓雪）

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