赵丽琴，女，1969年4月出生，博士、教授。毕业于北京师范大学心理学院，现任北京工业大学人文学院社会工作系主任，硕士生导师，兼任中国心理学会临床心理与咨询专业委员会注册心理咨询师，教育部高教司网络培训中心《大学生心理健康》主讲教授。

主要研究方向为青少年心理健康、心理咨询、社会心理等。

赵丽琴

1969年4月日

北京师范大学心理学院

博士

教师

北京工业大学人文学院社会工作系主任

人物经历

2008年作为高级访问学者赴澳大利亚弗林德斯大学进行访学，对自闭症的早期诊断与治疗进行了研究。[1]

主要成就

科研成就

1．《怎样让学生爱学习——激发学习动机的7种教育策略》（专著），华东师范大学出版社，2010年8月；

2．《差异化教学》（译著），华东师范大学出版社，2015年3月；

3.《激发0—5岁孩子智力的方法》（译著），中国人口出版社，1998年10月；

4.北京市精品教材《大学生心理健康指南》（主编），高等教育出版社，2010年11月；

5．“十二五”高等职业教育国家规划教材《大学生心理健康教程》（主编），语文出版社，2014年7月；

6.《青少年心理健康教育》（主编），中央广播电视大学出版社，2016年7月7.《儿童社会工作案例评析》（主编），中国社会出版社，2016年11月；

8.《大学生心理优化辅导》（副主编），高等教育出版，2005年4月；

9．《教育心理学的生机》（参译），江苏教育出版社，2005年12月；

10.《健康心理与人才发展》（参编），世界图书出版公司，1999年6月；

11.《人际交往与人才发展》（参编），世界图书出版公司，1999年12月；

12.《个性优化与人才发展》（参编），世界图书出版公司，2001年10月。

1．《动机因素在问题解决迁移中的作用》，华南师范大学学报，2008年第5期，CSSCI；

2．《成就目标理论研究中的问题及展望》，教育研究与实验，2006年第5期，独著，CSSCI；

3.《同伴关系与学业投入的研究综述》，宁波大学学报（教育科学版），2013年第7期，人大报刊复印资料全文转载；

4．《差异化教学策略刍议》，课程教材教法，2014年第4期，CSSCI；

5.《基于学生个体差异的语文教学策略探析》，语文建设，2014年第2期，北大中文核心期刊；

6.《师生关系对学生语文学习动机的影响》，语文建设，2012年第12期，北大中文核心期刊；

7．《雕虫小技中的匠心独运——国外课堂教学启示实录》，语文建设，2006年第1期，人大报刊复印资料全文转载；

8.《不要只让孩子生活在童话世界里——美国批判性阅读教学案例的启示》，语文建设，2005年第10期，北大中文核心期刊；

9.《整合性的语言教学艺术》，语文建设，2005年第5期，大报刊复印资料全文转载；

10．《中产阶层主观认同的研究述评》，黑河学刊，2014年第2期；

11．《如何建立强化学生学习动机的师生关系》，湖北教育，2012年第2期；

12．《让学困生爱上学习》，教师月刊，2012年7.8期；

13．《激发学习动机有高招》，中国教育报，2011年12月15日；

14.《首都中产阶层子女出国热的社会心态分析》，2017北京社会建设分析报告社会科学文献出版社，2017年；

15.《首都大学生学业倦怠及干预策略的研究》，2015北京社会建设分析报告社会科学文献出版社，2015年；

16．《北京高校教师弱势心态的根源及应对机制研究》，2014北京社会建设分析报告，社会科学文献出版社，2014年；

17．《大学生学习倦怠及影响因素的研究》，2013北京社会建设分析报告社会科学文献出版社，2013年；

18.《北京市高校青年教师的职业期望与心理困扰状况》，2012北京社会建设分析报告，社会科学文献出版社，2012年。

人才培养

人格心理学、人格测评、心理咨询的理论与实践、社会心理研究（双语）。

社会任职

中国心理学会临床心理与咨询专业委员会注册心理咨询师，教育部高教司网络培训中心《大学生心理健康》主讲教授。