老师对待学生的态度用成绩衡量（想要在校内给学生减负）

这个学期，因为上网课的缘故，学校里面取消了期末考试。因为没有了期末考试，语数英等主科老师在这个学期末，没有问我这个信息老师要课，因此这个学期的信息课上到了学期的最后一天。这次不光是信息课没有被主科老师要，音体美老师的课也没有被主科老师要，放假前的最后一天，体育老师还在网上教学生练习体能。

为什么没有了期末考试，主科老师都不要课了呢，学生们能够上足音体美信等小学科课程了呢。其实这分析起来很简单，学校评价老师是按照期中、期末考试成绩。如果一个老师所教班级期中期末学生考好了，那么这个老师的教学水平就高，在老师年度考核中就能拿到优秀，在老师发绩效工资时就能多发，学校在评教学质量奖时，老师就能评上。

为了让自己所教班级取得好的成绩，老师们都想让学生多学自己的课程，多写自己学科的作业。因此主科老师们在期中期末考试前，往往会向没有考试科目的老师要课，会给学生布置更多的作业，会想办法挤占学生更多的时间。因此在期中期末考试前，学生们的作业普遍会比较多，学习压力普遍会比较大，因此就会造成学生学业负担过重。

以上只是期中期末考试，放在中考、高考，老师们更想带出高分段的学生，那样就会得到更多的荣誉和绩效工资。因此在无形中，就会给学生布置更多的作业，甚至让学生提前学、钻研难题、超纲题等。

为了让学生在校内减负，个人觉得，学校评价老师不能只看分数这单一的指标，而是应该采用更多元的评价方式，比如老师在学生中的受欢迎程度、五年后学生的发展情况、讲课水平等等，多方面的评价老师，不再唯教学成绩论，这样老师评价学生也会不再唯分数论，教育才能得到健康长远的发展。